Архив рубрик: Новость

В РШТ началась работа над проектами в рамках программы «Сириус.Лето: начни свой проект»

На протяжении учебного года школьники будут трудиться под руководством наставников-студентов, погружаясь в актуальные и значимые проекты. Задачи для ребят предоставлены партнерами — организациями, которые стремятся дать детям возможность продемонстрировать свои навыки и решить реальные проблемы.

Автоматизированная система контроля параметров микроклимата теплицы для выращивания хвойных растений.

Партнер — Астраханский государственный университет им. В.Н. Татищева.

Школьники разрабатывают автоматизированную систему контроля микроклимата в теплице для выращивания хвойных растений. В этом проекте они смогут исследовать особенности выращивания хвойных культур в условиях Астраханской области, поскольку успех зависит от правильной настройки параметров микроклимата. Участники проекта не только погрузятся в теорию, но и создадут макет, который продемонстрирует, как решаются поставленные задачи.

3D-атлас семейств рыб дельты реки Волги.

Партнер — Астраханский государственный объединенный историко-архитектурный музей-заповедник.

Проект направлен на разработку 3D-моделей рыб дельты реки Волги. Эта уникальная экосистема, богатая разнообразием водных организмов, включает более 60 видов рыб и имеет значимую рыбохозяйственную историю. Для изучения рыб будут использоваться современные технологии визуализации и виртуальной реальности. Это позволит сократить затраты на содержание живых объектов и сделать обучение более доступным.

3D-модели будут отражать реальные размерно-весовые параметры рыб, их строение и окраску. Пользователи смогут вращать модели, сравнивать их и детализировать фрагменты, такие как чешуя и плавники. Также предусмотрены два режима осмотра: с эффектом воды для изучения окраски и без него для детального анализа.

Сервис для анализа системных логов и выявления паттернов поведения пользователей.

Партнер — Региональный школьный технопарк.

Проект направлен на разработку сервиса, который автоматически анализирует системные логи и выявляет паттерны поведения пользователей. Задачи проекта включают сбор и обработку системных логов, анализ данных для выявления типичных паттернов поведения, определение и классификацию отклонений от нормы для обучения ML-модели, а также визуализацию результатов анализа для упрощения принятия решений.

Kvantocars — образовательный комплекс для профориентации школьников в виде конструктора электромобиля в уменьшенном масштабе.

Партнер — ИП Рябицев Артем Сергеевич.

Kvantocars — это образовательный комплекс, который помогает школьникам выбрать профессию через создание и изучение технологий автономного транспорта. Основой проекта является конструктор электромобиля с автопилотом в масштабе 1:15, который погружает учащихся в инженерное проектирование, программирование и компьютерное зрение.

Проект развивает важные навыки для работы в высоких технологиях, таких как робототехника и разработка автопилотов, и помогает школьникам освоить современные технологии электротранспорта. Основная задача проекта — адаптация 3D моделей электромобиля с использованием российских САПР на основе иностранных разработок. Kvantocars также обучает учеников работать в команде и решать реальные инженерные задачи.

Итоги профильной смены «Музыкально-исполнительское искусство»

Астраханский Музыкальный Колледж имени М.П. Мусоргского и Региональный школьный технопарк впервые провели совместную профильную смену «Музыкально-исполнительское искусство» по модели образовательного центра Сириус. Программа была направлена на подготовку одарённых детей к всероссийским конкурсам исполнительского мастерства и федеральному отбору на образовательные программы центра Сириус.

Как это было

Основной целью смены было дать детям возможность получить практический опыт игры с оркестром и глубже раскрыть теоретические аспекты музыкального исполнения. На протяжении трёх недель участники интенсивно обучались по нескольким направлениям: оркестровый класс, специальный инструмент, музыкально-теоретические дисциплины, сценическое движение и актерское мастерство и музыкальная психология.

Наставники

Помогали детям профессиональные педагоги — наставники, которые не только передали ученикам ценные знания, но и разработали индивидуальную траекторию развития для каждого участника программы, благодаря особому подходу к образовательному процессу. Среди наставников были педагоги с многолетним опытом, артисты, лауреаты крупнейших всероссийских и международных конкурсов, а преподавателем дисциплины «Музыкальная психология» стала Ирина Вячеславовна Тарасова — кандидат психологических наук и руководитель Астраханского музыкального колледжа им. М.П. Мусоргского.

Оркестровый класс

Группа работала над музыкальными произведениями в составе оркестра под руководством Иванова Александра Петровича — председателя цикловой комиссии «Оркестровые и струнные инструменты» Астраханского Музыкального Колледжа имени М.П. Мусоргского, преподавателя высшей категории, лауреата международных и всероссийских конкурсов, руководителя группы контрабасов симфонического оркестра Астраханского Театра оперы и балеты.

Специальный инструмент

В рамках индивидуальных занятий ребята отрабатывали технические и выразительные приёмы исполнения, стремились создать интерпретацию, адекватную композиторскому замыслу. По классу «Фортепиано» наставником выступила Попкова Татьяна Владимировна — председатель цикловой комиссии «Специальное фортепиано» Астраханского Музыкального Колледжа имени М.П. Мусоргского, преподаватель высшей категории, лауреат всероссийских и международных конкурсов. Татьяна Владимировна была дважды участником программы повышения квалификации по работе с музыкально одаренными детьми на базе образовательного центра «Сириус».

Занятия по классу «Оркестровые струнные инструменты» проводили Мазаева Татьяна Владимировна и Матвеева Оксана Валерьевна – преподаватели высшей категории Астраханского Музыкального Колледжа имени М.П. Мусоргского, лауреаты всероссийских и международных конкурсов. Оксана Валерьевна в 2024 году также проходила программу повышения квалификации на базе образовательного центра «Сириус».

Музыкально-теоретические дисциплины

Лекционные и практические занятия помогли участникам освоить навыки анализа музыкальных произведений и углубить знания о теоретических основах музыкального языка и важнейших этапах музыкально-исторического процесса. В качестве преподавателя выступила председатель цикловой комиссии «Теория музыки» Астраханского Музыкального Колледжа имени М.П. Мусоргского Зинькова Анна Евгеньевна — преподаватель высшей категории, выпускница аспирантуры Российской Академии музыки им. Гнесиных

Сценическое движение и актерское мастерство

Работа была направлена на преодоление психологических барьеров при публичных выступлениях и формирование навыков коммуникации со слушательской аудиторией. Справиться с непростой задачей ученикам помог актер Астраханского театра юного зрителя, выпускник Театрального института им. Бориса Щукина – Бебин Антон Андреевич.

Музыкальная психология

В рамках программы Ирины Вячеславовны Тарасовой ребята повысили уровень осознанности в вопросах профессионального выбора, познакомились с основами психологической науки и её взаимодействием с другими дисциплинами.

Финальный концерт

Профильная смена завершилась итоговым концертом с участием оркестра и солистов. Каждый из участников получил уникальную возможность проявить свои музыкальные способности в раскрытии творческого потенциала.

Региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи совместно с Астраханским Музыкальным Колледжем имени М.П. Мусоргского планирует продолжать системную работу с музыкально одаренными детьми Астраханской области.

Архитекторы РШТ представили свои проекты

В РШТ состоялась итоговая презентация проектов, в рамках которой были подведены итоги 2024 года по архитектурным программам. Мероприятие объединило учеников по направлениям: «Основы архитектуры и дизайна», «Углубленный уровень» и «Урбанистика и дизайн городского пространства». В зале собрались выступающие, их родители и эксперты. Группы работали под руководством архитектора Адели Андриановой (Сафаровой).

Архитектурная графика

Группа «Основы архитектуры и дизайна» представила проект «Проектирование жилого дома средней этажности». Ребята продемонстрировали свои навыки в ручной архитектурной графике, представив альбом, который включает клаузуру (идеи и концепции) и разнообразные чертежи: планы этажей, генеральный план, план функционального зонирования, фасад и аксонометрию. Архитекторы освоили основы проектирования и черчения, создав проект с нуля.

Жилой дом

Ученики группы «Углубленный уровень. Основы архитектуры и дизайна» представили проект на тему «Проектирование индивидуального жилого дома». Обладая уже базовыми знаниями архитектурной графики, они разработали проект индивидуального жилого дома, который включал в себя плоские и объемные чертежи.

Вокзал будущего

Ученики группы «Урбанистика и дизайн городского пространства» представили конкурсный проект на тему «Инфраструктура вокзалов будущего» в рамках конкурса «Инженеры транспорта» от РЖД. Они акцентировали внимание на создании безопасной и комфортной среды для горожан, спроектировав современный экстерьер и интерьер здания, а также провели исследовательскую работу, определив актуальность проекта и его цели.

Экспертная оценка

На итоговом мероприятии присутствовали эксперты, которые не только оценили проекты ребят, но и дали важные комментарии. Внутренним экспертом выступила руководитель ЦОД Анна Баганина. Внешними экспертами стал Андрей Филатов — архитектор продукта в компании Прогресс, а также Анастасия Тарасова — дизайнер интерьеров и архитектор. Андрей Филатов поделился своим опытом участия в программе Архитекторы.рф, что стало дополнительной мотивацией для учеников.

Участие в конкурсах

В завершение мероприятия выпускник программы «Основы архитектуры и дизайна» Илья Лебедев рассказал о своем опыте участия в Международных и Всероссийских конкурсах, таких как архитектурная смена в Сириусе, конкурс «ArtMasters» и олимпиада НТО.

Ученики лаборатории нанотехнологий Центра одарённых детей РШТ представили результаты исследований

Первое учебное полугодие подходит к завершению, а значит, пришло время подводить итоги. На этот раз результатами поделились ученики лаборатории нанотехнологий, которые работали под руководством Ярослава Зеленчукова.

Знакомство с нанотехнологиями

Ученики лаборатории нанотехнологий познакомились с основами этой необычной науки, а также изучили принципы работы современного лабораторного оборудования. В ходе практических занятий ребята научились работать с высокотехнологичными инструментами и в итоге получили карты распределения химических элементов с помощью сканирующего электронного микроскопа.

Исследование предметов быта

Одной из ключевых задач исследования стало изучение предметов бытового пользования на наличие редких металлов. Учащиеся провели анализ различных объектов, чтобы выявить потенциальное присутствие вредных химических соединений, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни. Это исследование не только расширило их знания о химических элементах, но и повысило осведомленность о возможных рисках, связанных с контактами с определёнными материалами.

Изучение резистивного переключения в оксидных наноструктурах титана

В современном мире невозможно представить любое вычислительное устройство без оперативной памяти — элемента на основе транзисторов, в котором хранятся данные происходящих операций в системе. Однако такая память имеет ряд недостатков: ограничение в количестве загруженной и обрабатываемой информации и энергозависимость элемента, ведь для хранения информации требуется постоянная подача электрического тока, чтобы удерживать механическую створку открытой. Ученики РШТ предложили альтернативу — мемристор.

Мемристор

Ученики лаборатории нанотехнологий разработали техническое решение, которое позволит добиться в элементах электроники энергонезависимости при хранении информации. Это, в свою очередь, ускорит обработку данных, уменьшит потребление электроэнергии устройством и снизит износ отдельных элементов из-за перегрева. Ребята уже получили подтверждение свойств изменения проводимости, сопоставимых со свойствами транзистора, и не планируют останавливаться на достигнутом.

Биологи Центра одарённых детей РШТ представили результаты исследований

Первое учебное полугодие подходит к завершению, а значит, пришло время подводить итоги. На этот раз результатами поделились биологи РШТ, которые работали под руководством Марии Коряжкиной. Также в подготовке исследований ребятам помог Игорь Корнильев — наставник РШТ и физик.

Влияние освещения и NaCl на каллус Salicornia perennans

Продолжаются исследования по микроклональному размножению саликорнии, растения, произрастающего в Астраханской области. Salicornia обладает уникальным составом, включающим соли калия, натрия и магния, что делает ее полезной альтернативой поваренной соли и подходит для биоремедиации засоленных почв.

Результаты

С 2022 по 2024 год была успешно введена в культуру in vitro Salicornia perennans Willd. Исследование сосредоточилось на влиянии различного освещения и концентраций NaCl на пролиферацию и дифференциацию каллуса этого растения. В результате работы были определены оптимальные концентрации соли для роста S. perennans, а также установлено, что поляризованный свет способствует повышению частоты дифференциации каллуса на ранних стадиях эмбриогенеза и органогенеза.

Влияние поляризованного света на растения

Ученые постоянно работают над усовершенствованием методов, включая использование различных типов света для улучшения роста растений, который зависит от освещения, содержания хлорофилла и других факторов. Биологи РШТ изучили, как плоскополяризованный свет разной интенсивности, а также свет полного и красного спектра влияют на прорастание и всхожесть семян двудольных и однодольных растений. Также исследовалось, как освещение влияет на содержание мальтозы в проростках, что может быть полезно в производстве солода.

Результаты

Результаты показали, что поляризованный свет влияет на влажность зерна. При облучении поляризованным светом с интенсивностью 3700 лк рост пшеницы увеличивается: на 7-й день длина побега на 52% больше, чем в контрольной группе. Кроме того, поляризованный свет также влияет на содержание мальтозы в проростках ячменя и пшеницы

Эффективность микробных удобрений для овса в Астраханской области

Астраханская область занимает лидирующие позиции в производстве овощей и бахчевых культур в России, однако более половины орошаемых земель не используются, в том числе из-за засоления и заболачивания. В последние годы в сельском хозяйстве растет интерес к экологическим технологиям, включая использование микробных препаратов для стимуляции роста растений. Эти препараты могут помочь в восстановлении деградированных и засушливых земель, однако для подтверждения данной гипотезы необходимо проведение лабораторных и полевых экспериментов. Такое исследование и провели ученики РШТ.

Результаты

Биологи РШТ исследуют, как биологические удобрения влияют на рост овса в условиях засоленных почв. В рамках исследования тестируются два препарата: Фитоспорин-М и новый препарат на основе консорциума из пяти штаммов, разработанный в НГУ. Результаты показали, что «Микробное удобрение из Новосибирска» не дало значительного эффекта, в то время как «Фитоспорин-М» улучшил длину и массу побегов овса, помогая растениям лучше справляться с солевым стрессом.

Фотоника, евклидово расстояние и олимпиады: как прошли дни СПбГУ в Астраханской области

В рамках дней СПбГУ в Астрахани более 300 школьников познакомились с Санкт-Петербургским государственным университетом, в трех школах прошли мероприятия с представителем СПбГУ. Елена Евстифеева встретилась с учениками Астраханского технического лицея, СОШ 32 и Школы одаренных детей им. А.П. Гужвина.

Елена Борисовна является координатором, членом методической комиссии Олимпиады школьников СПбГУ «Гуманитарные и социальные науки» и заместителем начальника отдела по организации приема по направлениям международные отношения, политология, социология и экономика Управления по организации приема СПбГУ. Ребята познакомились с историей и деятельностью университета и узнали об Олимпиаде школьников СПбГУ

Олимпиада школьников СПбГУ — уникальное интеллектуальное соревнование, направленное на развитие творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, распространение и популяризацию научных знаний среди школьников. Важной частью встречи стала практика. Елена Евстифеева поделилась методическими рекомендациями и провела занятия по подготовке к междисциплинарным занятиям по истории и обществознанию (на примере заданий Олимпиады по социологии).

Анна Гладкая, кандидат физико-математических наук, ассистент Математико-механического факультета СПбГУ и член жюри Санкт-Петербургской городской олимпиады школьников по математике, провела увлекательную лекцию, посвященную изучению привычных объектов с позиций различных геометрий. На примере занимательных задач школьники познакомились с различными метриками: евклидовым и манхэттенским расстояниями, расстоянием шахматного коня и многими другими.

Илья Блашков, кандидат физико-математических наук, старший преподаватель физического факультета СПбГУ, руководитель образовательного центра «Лабораторная экспериментальная площадка для школьников» и продюсер научно-популярного канала «Физика для всех! СПбГУ!», поделился с участниками лекцией о взаимосвязи физики, механики и фотоники. Ребята узнали, как понимание двух основных определений силы позволяет эффективно решать физические задачи, и как не просто заучивать, но действительно понимать и полюбить физику – эту фундаментальную науку, открывающую двери в познание окружающего мира. Заинтересованные школьники задавали множество вопросов, касающихся как школьной программы, так и более сложных, волнующих их тем.

Ученики РШТ стали победителями международного фестиваля робототехники

Ежегодный Международный фестиваль робототехники «РобоФинист» – одно из самых ожидаемых событий для молодых робототехников. В этом году он собрал более 1500 участников со всего мира, которые соревновались в 30 различных дисциплинах.

Знай наших!

Множество команд РШТ приняли участие в разных номинациях, но наиболее успешно проявили себя две команды под руководством Максима Шленова. Ярослав Растопшин и Андрей Наумов представили своего «Акваробота», а Кира Кардашина и Матвей Марченко выступили в свободной творческой категории.

Аквароботы

В соревнованиях аквароботов участникам нужно было сконструировать и запрограммировать робота, который может удерживаться на плаву и выполнять задания в автономном режиме. Робот должен был двигаться вдоль бортов бассейна, а также определять и обходить буи.

Упорный труд

В прошлом году Андрей Наумов уже участвовал в этой категории, но занял лишь 7 место. Спустя год упорной работы, доработки корпуса и движителя, он вместе с Ярославом Растопшиным стал победителем. Они были одними из немногих, кто выполнил все задания, а лучший результат принес им золотые медали.

Творческая категория

В свободной творческой категории воплощаются самые смелые идеи. Участникам нужно было создать и представить проект, который оценивался по актуальности, новизне, технической сложности и другим параметрам.

Спасение жизней

Кира Кардашина и Матвей Марченко представили проект «sunlite». Этот робот помогает спасателям во время катастроф, отправляясь первым на поиски выживших, собирая информацию о завалах и опасных газах. Работа над проектом ведется уже три года, и за это время ребята неоднократно дорабатывали систему, что принесло свои плоды.

Креативный подход

Финальным заданием творческой категории стала рецензия на чужой проект и его реклама. Нашей команде достался проект «Учебное пособие по шагающим роботам». Ребята проявили креативность и сняли рекламный ролик в стиле хоррора. Эта реклама вызвала бурю эмоций и шквал аплодисментов, а результатом стали серебряные медали, которые ученики РШТ привезли в Астрахань.

Итоги профильной смены РШТ и СПбГУ

В РШТ прошла профильная смена «Город глазами визуального исследователя» под руководством Екатерины Александровны Орех – доцента кафедры теории и истории социологии факультета социологии СПбГУ.

Главный вопрос

Участники смены провели визуальное исследование, которое позволило взглянуть на город по-новому и ответить на главный вопрос, связанный с определением места молодёжи в городском пространстве Астрахани.

Поиском ответа занимались ученики образовательных организаций Астрахани, среди них: ГБПОУ АО «Астраханское художественное училище (техникум) им. П.А. Власова», ГБОУ АО «Школа-интернат одаренных детей им. А.П.Гужвина», ARTстудия «Белый квадрат» при Астраханском государственном архитектурно-строительном университете, МБОУ г. Астрахани «СОШ № 33», МБОУ г. Астрахани «Лицей № 1», ГБОУ АО «Православная гимназия», МБОУ г. Астрахани «СОШ №11», МБОУ г. Астрахани «СОШ № 45», МБОУ г. Астрахани «СОШ № 28», МБОУ г. Астрахани «Гимназия №1», МБОУ г. Астрахани «СОШ № 14», МБОУ г.Астрахани «СОШ №48».

Методы исследования

На протяжении обучения ребята слушали лекции и проводили практические занятия по методам анализа визуальных документов. Особое внимание школьники уделили социальной рекламе и граффити. Во время прогулки по городу они работали методом фоторассказа: делали ряд фотографий, с помощью которых стремились ответить на исследовательский вопрос. Затем эти фотографии обобщались и анализировались. 

Открытия

Во время исследования ребята не ограничивались туристическими точками города. Школьники гуляли по дворикам, искали наиболее подходящие для ответа на вопрос элементы городской среды и совершали неожиданные открытия. Так, например, для многих Персидское и Армянское подворья оказались новыми, ещё неизведанными местами Астрахани.

Результаты

Итогом профильной смены стала защита исследовательских проектов, где каждый из участников поделился собственным взглядом на Астрахань, а также сумел суммировать взгляды других участников обучения. Ребята рассмотрели город не только с точки зрения эстетики, но и наличия различных возможностей для досуга, комфорта, реализации, построения семьи и карьеры.