В Региональном школьном технопарке завершился трёхдневный образовательный интенсив «Астрахань глазами поколения зумеров: создай свой видеогид». 15 старшеклассников, увлечённых журналистикой и съёмкой контента, прошли обучение под руководством Романа Лисеева — тележурналиста-международника, преподавателя СПбГУ, руководителя Центра креативных технологий в сфере международных отношений.
Первый день: три вопроса для медийщика
Роман Петрович рассказал о своём пути в профессии и разобрал, какие направления входят в медиакоммуникации. Перед любым проектом эксперт посоветовал отвечать на три вопроса: что хотим сказать, кому и зачем.
Дальше — разбор главных инструментов съёмки: ракурсы и планы, их чередование придаёт картинке движение и динамику. А для поиска собственного стиля начинающим видеографам посоветовали посетить картинную галерею и рассматривать ракурсы и детали на полотнах художников.
В этот же день ребята показали свои видеоролики и получили детальный разбор сильных и уязвимых мест.
— Спикер давал очень чёткую обратную связь. Полезно было услышать критику от эксперта, и при этом он давал нам самим поразмышлять над ошибками, — поделился участник Евгений Маслов.
Второй день: стендап у Дамы с собачкой
Миссия дня — самостоятельные съёмки журналистского стендапа об астраханских достопримечательностях. Локации выбирали сами: Комсомольская набережная, Дама с собачкой, театр оперы и балета, Дворец бракосочетания и таинственное Персидское подворье.
Команды по 2-3 человека вооружились телефонами и отправились на улицы.
— Работа в сжатые сроки стала интересным испытанием, — вспоминает юнкор РШТ Злата Потеева. — Мы с напарником распределили роли: я писала сценарий и была в кадре, а Женя снимал и монтировал.
После съёмок — монтаж дома, и это был вызов для многих.
— Никогда до этого не монтировала и считаю, что достойно справилась, — уверена Настя Почивалова. — Если бы не мастер-класс, я бы этого опыта не получила. Теперь буду этим пользоваться.
Третий день: разбор полётов
Премьера видеогидов. Каждый сюжет смотрели дважды. Сначала ребята делились впечатлениями, потом наставник ставил видео на паузу и разбирал поминутно — от удачных решений до того, что нужно доработать.
Участница Анастасия Лунева подвела итог: «Я сама сняла видео, смонтировала и получила обратную связь. Не думала, что всего за три дня можно столько всего узнать и сделать»
Мнение экспертов
Наставники медиастудии РШТ тоже провели эти три дня на профильной смене, и Роман Лисеев произвел на них не меньшее впечатление, чем на детей.
Арсений Белолипский, наставник по фото- и видеосъёмке:
«Мне кажется, что очень хорошо подобран формат. После теории дети сразу приступили к практике и без дополнительного надзора смогли сами снять то, что они поняли, и как они это поняли. У Романа Лисеева очень экспрессивная, яркая подача и талант объяснять сложное просто, буквально разжёвывая материал. Мне и самому было интересно узнать много нового от столичного эксперта. Он действительно мастер своего дела».
Екатерина Кобзева, наставник по журналистике:
«В Региональном школьном технопарке практикуется вытягивающая модель образования — система, которая ориентируется не на заранее подготовленный план и натаскивание, а на реальные потребности и интересы ребёнка. Роман Петрович продемонстрировал владение этой техникой: он отталкивался от детских вопросов и запросов, грамотно выстраивал обратную связь и диалог, делился знаниями, которые действительно входили в сферу интересов ребят, и при этом отдавал инициативу детям. Большое внимание было уделено практике. Столкнувшись во время выполнения творческого кейса с трудностями, ребята тут же получили шанс применить теорию на практике. Эта модель наиболее эффективна, и дети сами поражены тому объёму, качеству и результату, которого они смогли достичь».
Спасибо СПбГУ и Роману Лисееву за три дня полного погружения в медиа. Астрахань глазами зумеров получилась по-настоящему живой!
Инфляция, курс валют, дефицит товаров, поведение толпы в магазинах — это не просто новости, а механизмы, которые управляют нашей жизнью. Понял, как они работают, — можешь прогнозировать, выигрывать и влиять.
В Региональном школьном технопарке прошла профильная смена СПбГУ «Современные вызовы и экономика XXI века». Без скучной зубрёжки — с интерактивом, деловыми играми и разбором реальных кейсов.
На протяжении двух дней с астраханскими школьниками работали преподаватели экономического факультета СПбГУ, которые знают экономику изнутри:
Виктория Базжина — кандидат экономических наук, доцент, руководитель Центра прикладных экономических исследований СПбГУ, член методической комиссии Олимпиады СПбГУ по экономике
Жамиля Алиаскарова — ассистент экономического факультета СПбГУ, член методической комиссии Олимпиады СПбГУ по экономике
Оба дня были направлены на выработку опыта командной работы и принятия консолидированных решений.
День первый: макроэкономика
Каждая команда представляла одну из ключевых структур — Минфин, ЦБ, ФНС. Школьники разрабатывали комплекс мер по стабилизации экономики, борьбе с дефицитом бюджета и инфляцией. А потом страна столкнулась с санкционным давлением — и задачи усложнились. Искать компромиссы было непросто, но участники получили бесценный опыт разработки антикризисных решений.
День второй: поведенческая экономика
Школьники вжились в роль граждан, на которых влияют принятые властью решения. Изучили когнитивные искажения, узнали о техниках маркетологов и — главное — научились «не попадаться на удочку». А затем сами разработали примеры «подталкивания»: как государство и бизнес могут стимулировать донорство, энергосбережение, здоровое питание и раздельный сбор мусора.
За два дня ребята получили представление о работе ключевых управленческих структур, о трудностях выработки единой экономической политики и о том, как эта политика влияет на поведение каждого из нас.
Спасибо СПбГУ и лично Виктории Базжиной и Жамиле Алиаскаровой за два дня настоящего погружения в экономику, с нетерпением ждём новых встреч
«Большие вызовы» — это международный научно-технологический конкурс для тех, кто не боится браться за сложные задачи. В 2026 году он установил абсолютный рекорд: почти 20 тысяч заявок от школьников и студентов из России, Казахстана, Таджикистана, Узбекистана, Беларуси и Кыргызстана. По итогам экспертной оценки в первый тур заключительного этапа прошли 3862 участника. 4 апреля они уже прошли тестирование — теперь остаётся ждать результатов.
А пока жюри подсчитывает баллы, рассказываем о проектах победителей и призеров регионального этапа Астраханской области. Ученики Регионального школьного технопарка и их сверстники из других школ проектировали складные телескопы, «умные конусы» для футболистов, лечили СДВГ с помощью нейроигр и создавали нанокомпозиты, которые останавливают огонь.
Все проекты в этой статье яркие, дерзкие и очень разные. Смотрите, вдохновляйтесь и ждите итогов тестирования вместе с нами.
Конструктор и комплекс учебных материалов для подготовки и проведения занятий по промышленному дизайну, инженерным дисциплинам
Илья Нюничкин, РШТ Наставник: Антон Рябицев Призер
Школьникам и студентам не хватает профориентационных комплексов, где можно примерить сразу несколько инженерных профессий. Илья решил эту проблему на собственном примере: он создал образовательную платформу вокруг, казалось бы, обычной машинки. Называется она — Lotus Electro. Суть простая: чтобы собрать прототип, нужно побывать в нескольких ролях.
Сначала Илья освоил САПР «Компас 3D» и спроектировал все детали ходовой платформы. Потом записал видеоуроки и выложил их на RuTube — бесплатно и для всех. Детали распечатал на 3D-принтере, собрал машинку и занялся самым интересным — дизайном кузова. В итоге получился не просто конструктор, а целый учебный комплекс. Ребенок или студент, проходящий через проект, пробует себя инженером, дизайнером, оператором 3D-принтера, а в планах еще примерка ролей программиста и робототехника.
Разработка архитектуры веб-приложения для помощи незрячим
Ярослав Растопшин, РШТ Наставник: Виктор Блинов Призер
В мире миллионы незрячих людей. Им трудно ориентироваться в пространстве, читать вывески, различать предметы. Раньше в России работало международное приложение Be My Eyes, где волонтеры по видеозвонку помогали незрячим. Но доступ закрылся — и почти 10 тысяч российских пользователей остались без поддержки. Ярослав решил спроектировать отечественную замену.
Он не стал просто копировать функционал. Сначала проанализировал, что нужно пользователям, изучил аналоги и выделил главные требования: видеозвонок должен быть мгновенным, без задержек, а само приложение — надежным и масштабируемым. Затем спроектировал архитектуру: бэкенд на Python/Django, медиасервер LiveKit для передачи видео, базу данных PostgreSQL для хранения информации о пользователях и звонках, а Redis — для кеширования и статусов. Особое внимание — ролевой модели: незрячий вызывает помощь, волонтер подключается и видит то, что показывает камера.
Это пока не готовое приложение, а его фундамент. Но именно такая архитектура позволит в будущем создать сервис, который вернет незрячим людям в России простую и важную вещь: возможность быстро спросить «что там на полке?» или «какая надпись на двери?» — и получить ответ.
Биоиндикационная оценка состояния окружающей среды в условиях урбанизации Астраханской области по показателям фотосинтезирующих пигментов туи западной (Thuja occidentalis L.)
В Астраханской области даже при наличии очистных сооружений воздух продолжает загрязняться — из-за роста числа машин и активной застройки. Анжелика предложила простой и наглядный способ оценить масштаб проблемы: посмотреть на тую западную. Растение оказалось чутким индикатором: чем сильнее антропогенная нагрузка, тем больше меняется набор фотосинтетических пигментов в его хвое.
Школьница взяла 12 образцов в трёх типах зон — от условно чистых до сильно загруженных — и проанализировала содержание хлорофиллов и каротиноидов. Оказалось, что соотношение пигментов позволяет точно отличать грязные районы от более благополучных. А микрохимический анализ золы выявил в воздухе следы коррозии металлов, строительной пыли и других техногенных маркеров.
Разработка программ генерации цифрового кода аутентификации пользователя для личной переписки в локальных группах мессенджеров
Владислав Михайлов, РШТ, СОШ №4 МО «Ахтинский район» Наставники: Кристина Макарова и Владимир Лим Победитель
Люди знают о цифровой безопасности, но на практике почти ничего не применяют. Владислав решил исправить это не очередной сложной инструкцией, а простым рабочим инструментом. Он проанализировал главные угрозы: от фальшивых Wi-Fi и перехвата GSM до фишинга и дипфейков. А потом спросил у сверстников — готовы ли они вообще что-то делать для защиты переписки? Результат анкетирования подсказал решение, которое не требует больших усилий.
Так родилась программа на Python, которая генерирует цифровые коды для подтверждения личности собеседника в локальных группах мессенджеров. Главная цель Владислава — не просто создать код, а выработать у подростков привычку к безопасному общению. Программа прошла тестирование, доработана по результатам и готова к повседневному использованию. Просто, доступно и именно то, что нужно обычному пользователю.
Исследование эффективности влияния стимуляторов роста на прорастание семян овощных культур
Валерия Кудрявцева, Гимназия №1 Победитель
Астраханская область — аграрный регион с засушливым климатом и засоленными почвами. Растениям здесь трудно с самого начала. В магазинах — десятки стимуляторов роста, но на пакетах не пишут, какой лучше. Валерия решила сравнить четыре препарата (НВ-101, Циркон, Новосил и Биогумат «Агрикола») на семенах редиса и кресс-салата, чтобы дать дачникам и фермерам четкий ответ.
Результаты оказались неоднозначными. Для салата «Айсберг» лучше всего сработали НВ-101 и Новосил — 100% всхожесть. А вот у редиса максимальную всхожесть (96%) показала простая вода. Стимуляторы дали 92%, что говорит: с редисом нужно осторожнее, он чувствителен к концентрации. Зато по росту корней лидировал НВ-101 (3,36 см у редиса на 4-й день), а по развитию надземной части и корня в дальнейшем — Новосил (до 8 см на 6-й день). Аутсайдер — Циркон.
Гипотеза подтвердилась частично: НВ-101 отлично работает на старте, но для комплексного развития лучше Новосил. Главный урок Валерии: строго соблюдайте дозировку, иначе стимулятор станет угнетателем. Работа продолжается — теперь в фокусе черенки растений.
Разработка технологии и установки для получения водорода из алюминиевых отходов для энергоснабжения БПЛА на основе сменных картриджей
Обычный беспилотник на аккумуляторах летит 20–30 минут. Этого хватит для съемки с коптера, но катастрофически мало для мониторинга морских акваторий, границ или работы МЧС. Артем предложил решение: перевести БПЛА на водород. Водородные топливные элементы дают в 3–5 раз больше энергии, но есть проблема — сам водород получают в основном из метана с огромными выбросами CO₂, а хранить и возить его сложно и опасно.
Школьник создал технологию получения «зеленого» водорода прямо на месте — из алюминиевых отходов и соленой воды. Реакция запускается каталитическим сплавом eGaIn, который можно использовать многократно: после реакции его восстанавливают с эффективностью 93%. Сам алюминий — дешевые отходы, вода — морская или концентрированный рассол. Выход водорода — 95%, реакция занимает меньше минуты. Артем спроектировал систему на основе сменных картриджей: пользователь просто вставляет и меняет их, а вся сложная переработка остается на заводе. Даже побочный продукт — бёмит — не мусор, а ценное сырье для производства литий-ионных батарей.
Изучение поведения и жизнедеятельности муравьёв Messor structor и Acanthomyrmex thailandensis в условиях домашнего формикария
Даниил Захаров, Гимназия №1 Победитель
Муравьи — существа с характером. Даниил решил доказать это на двух видах: степных муравьях-жнецах (Messor structor) и миниатюрных муравьях-гномах (Acanthomyrmex thailandensis). Он поселил колонии в домашний формикарий и принялся наблюдать: что едят, как развиваются, что любят, а чего боятся.
Оказалось, характеры противоположные. Жнецы охотно берут живую белковую пищу и сами запасают семена. А муравьи-гномы живую еду считают угрозой, запасать не умеют и требуют совсем другого микроклимата: им нужно жарче и влажнее. Даниил опытным путем подобрал идеальные условия для каждого вида: температуру, влажность в гнезде и на арене, рацион.
Главное открытие: поведение муравьев можно менять. Достаточно скорректировать питание или условия содержания — и колония начнет вести себя иначе.
Разработка приложения для коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ на основе технологии отслеживания движения глаз
Ярослав Сенаторов, РШТ Наставник: Валентина Полстянова Победитель
По данным на 1 июня 2025 года в России более 700 тысяч детей с инвалидностью. Занятия с дефектологами стоят дорого, профессиональные айтрекеры — запредельно дорого, а бесплатные приложения часто сделаны плохо и неинтересно. Ярослав решил создать альтернативу: доступное приложение для коррекционно-развивающего обучения, где главным инструментом управления становится взгляд.
С помощью контроллера Tobii EyeX и языка Python школьник собрал прототип, который превращает взгляд в курсор и клик. Ребенок не нуждается в мышке, клавиатуре или сенсорном экране — достаточно задержать взгляд на объекте, и система сработает. В приложении есть адаптивные упражнения на внимание, память и категоризацию. Первое тестирование показало главное: детям такой формат искренне интересен, они вовлекаются и занимаются самостоятельно.
Пока у прототипа есть ограничения — зависимость от стороннего ПО и нехватка геймификации. Но Ярослав уже видит, как их убрать: написать собственный драйвер, добавить систему достижений и адаптивный алгоритм, который подстроит сложность под конкретного ребенка. Приложение не заменяет педагога, но дает уникальный канал коммуникации и обучения.
Модельное исследование влияния наполнителя для электронных испарителей на содержание хлорофилла в растениях с использованием спектрофотометрического анализа
Электронные сигареты стали массовыми, а вместе с ними — миллионы отходов: флаконы, картриджи, слитая жидкость и аэрозольные выбросы. Системы утилизации нет, а как эта химия влияет на природу — почти не изучено. Томилла решила проверить: что будет с растениями, если полить их жидкостью для вейпов, содержащей пропиленгликоль, глицерин и ароматизаторы?
Она выбрала два тест-объекта — редис и просо — и обработала их растворами разной концентрации. Результат оказался неожиданным. Самая слабая концентрация (4%) угнетала растения. Средняя (8%) — вдруг заставила их активно наращивать хлорофилл. Парадокс? Возможно, так сработал защитный механизм: растение чувствует угрозу и мобилизует ресурсы. А может, спектрофотометр «видит» не только хлорофиллы, но и другие стрессовые пигменты вроде антоцианов.
Просо показало себя более чутким индикатором, чем редис. Главный вывод Томиллы: жидкость для электронных сигарет — реальная экологическая угроза, и её влияние нелинейно и коварно. Даже если растение внешне не погибает, его внутренние процессы нарушаются. А это риск для всей пищевой цепочки. Тема требует серьезного изучения — тем более что проблема с каждым годом только растет.
Исследование эффективности биосинтеза наночастиц металлов с использованием различных растительных экстрактов на примере серебра, меди и железа
Степан Кашурников, РШТ Наставник: Алина Беглова Победитель
Обычные способы получения наночастиц — дорогие, токсичные и требуют сложного оборудования. Степан пошел другим путем: решил использовать «зеленый» синтез, где химические восстановители заменяют обычные растения. Он взял три металла (серебро, медь, железо) и три экстракта (лавровый лист, чай и кожуру манго), добавил полиэтиленгликоль (ПЭГ) для стабилизации — и запустил реакцию.
Сам факт синтеза подтвердился: частицы получились. Но главный сюрприз ждал под микроскопом. Вместо наночастиц (1–100 нм) Степан обнаружил субмикронные агрегаты размером от 250 до 510 нм. А ПЭГ вел себя непредсказуемо: для серебра немного уменьшил частицы, для меди — увеличил, а для железа и вовсе помешал образованию твердого осадка.
Получилось не совсем то, что планировалось, но именно в этом ценность работы. Степан показал: «зеленый» синтез работает, но управлять им сложнее, чем кажется. Разные экстракты по-разному восстанавливают металлы, а стабилизаторы могут не помогать, а мешать. Это важный шаг к тому, чтобы когда-нибудь получать безопасные наночастицы с заданными свойствами — для медицины, сельского хозяйства или новых материалов.
Применение метода ментора для улучшения свойств плодов различных сортов яблони в условиях Астраханской области
Астраханская область — место с особым климатом. Многие сорта яблок здесь просто не приживаются или дают плоды не лучшего качества. Никита решил действовать по методу самого Мичурина: скрещивать, выращивать гибриды, а потом «воспитывать» их с помощью прививки — метода ментора. Работа началась еще в 2010 году, когда ученики школы в селе Растопуловка завязали первые яблоки в марлевых мешках, чтобы исключить случайное опыление. Из семян выросли 31 гибридное дерево, из них отобрали семь самых перспективных.
Были выведены четыре новых сорта, приспособленных к суровым условиям региона, в также изменились свойства уже существующих гибридов. Сейчас в планах Никиты — продолжить эксперимент на оставшихся трех гибридах, вырастить подвои из семян и даже попробовать «обратный метод ментора».
Математический тренажёр с возможностью гибкой настройки сложности
Мирфарид Мирзаев, РШТ Наставник: Александр Саев Победитель
Стандартные математические тренажёры часто грешат одним: они не видят пользователя. Одному ученику слишком легко и скучно, другому — непосильно сложно. Мирфарид решил сделать инструмент, который подстраивается под уровень каждого.
Он разработал программу, где можно гибко настраивать сложность по разным темам. Система не просто выдает фиксированные примеры — она каждый раз генерирует новые задачи с новыми числами в заданном диапазоне. Ученик тренируется не на одних и тех же пяти примерах, а на бесконечном их разнообразии. При этом сложность регулируется: от простых операций до более хитрых комбинаций, в зависимости от того, что нужно отработать именно этому пользователю.
Мирфарид протестировал тренажёр на одноклассниках и друзьях, собрал обратную связь, исправил ошибки. Результат — полностью рабочий инструмент для регулярной практики. Простой, понятный и адаптивный. То, чего так часто не хватает в обычных учебниках и приложениях.
Исследование соответствия набора школьных принадлежностей, необходимых для обучающихся 8 класса, требованиям СанПиН
Полина Сабирова, Гимназия №1 Наставник: Светлана Пырьева Победитель
Сколько должен весить школьный рюкзак? По нормам СанПиН — не больше 1 кг в пустом виде, а с содержимым — не более 10% от веса самого ребенка. Но что происходит на самом деле? Полина взяла весы и провела ревизию в своем 8А классе. Результат: средний ранец в учебный день тянет на 3,5 кг, а во вторник и вовсе до 4,6 кг. Самый легкий день — пятница, 2,6 кг.
Из 29 учеников у 11 уже есть нарушения осанки. Прямой связи с тяжелым рюкзаком Полина не утверждает, но вопросов это не снимает. При этом 19 человек в классе укладываются в допустимые пределы. Секрет прост: они не носят лишнего.
Полина сформулировала четкие рекомендации для школы: хранить второй комплект учебников в классе, оставлять сменку и принадлежности для труда прямо в школе, а при составлении расписания учитывать вес дневной нагрузки. А родителям адресовала короткое и важное послание: «Позаботьтесь о здоровье ваших детей. Не покупайте тяжелые ранцы».
Складной телескоп-рефлектор
Анастасия Лукина, РШТ Наставник: Игорь Корнильев Победитель
Космические телескопы сталкиваются с жестоким противоречием: чем больше апертура (лучше и детальнее наблюдения), тем тяжелее и крупнее конструкция. А запускать в космос нужно как раз компактное и лёгкое. Анастасия нашла элегантный выход: сделать телескоп складным.
Она разработала кинематическую схему раскрытия зеркального телескопа, где отражающая поверхность выполняется не из тяжёлого стекла, а из полимерных плёнок с памятью формы. Такие материалы уже применяются в аэрокосмической отрасли. При запуске конструкция сложена — занимает минимум места и весит немного. А на орбите каркас раскрывается, плёнка принимает нужную параболическую форму, и телескоп готов к работе.
Анастасия создала модель каркаса раскрывающейся части, проработала оптическую схему с параболическими желобами и подобрала подходящие полимеры. Полученных школьных знаний для финальной реализации пока недостаточно (и часть информации закрыта), но проект уже перерос рамки учебного. Сейчас готовится заявка на полезную модель.
Разработка прототипа игрового тренажера с биологической обратной связью «Нейрогонки» для коррекции синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
СДВГ встречается у 8% детей. Лекарства могут давать побочные эффекты, психотерапия стоит дорого и требует времени, а готовые нейротренажеры вроде Mindflex Duel недостаточно точны. Тимур решил собрать свой — эффективный, безопасный и доступный.
Он создал «Нейрогонки»: игровую трассу, где машинка движется не джойстиком, а силой внимания. Пользователь надевает датчик, считывающий ЭЭГ-сигналы, плата Arduino обрабатывает их, и чем выше концентрация — тем быстрее едет машинка. Тимур сам спроектировал корпус в Blender, распечатал детали на 3D-принтере, вырезал на лазерном станке, подобрал электронику и написал программу на C++. Ребенок не просто играет — он учится управлять своим вниманием в реальном времени, получая мгновенную обратную связь.
Прототип уже собран и прошел испытания. Он безопасен, не имеет прямого доступа к электронике, стоит недорого. В планах — добавить звук, дисплей с кругами и Wi-Fi для передачи статистики в приложение.
Программно-аппаратный комплекс для индивидуальных тренировок юных футболистов
Прогресс в спорте измеряется долями секунды, но ручной хронометраж — это как мерить микроны линейкой. Матвей решил автоматизировать процесс и сделал это доступно и умно. Он создал систему «умные конусы + базовая станция» на базе Arduino.
Как это работает? Конусы с ультразвуковыми датчиками и радиомодулями общаются по беспроводной сети с базовой станцией. Футболист выполняет упражнения на скорость, реакцию и обводку — датчики фиксируют каждое движение, а станция собирает данные и сохраняет статистику. Никаких лишних гаджетов, никаких сложных настроек. Просто конусы, которые видят и считают.
Комплекс уже масштабируется до шести конусов, работает от батарей до четырех часов, подходит и для зала, и для улицы. Стоимость — минимальная, потому что Матвей использовал доступные компоненты. В планах — добавить RGB-подсветку, Bluetooth и мобильное приложение для анализа статистики. Тренеру больше не нужно стоять с секундомером. Умные конусы все сделают сами.
Разработка нанокомпозитного покрытия для повышения огнестойкости деревянных строительных материалов
Дерево горит легко. Существующие огнезащитные покрытия толстые, тяжелые, их невозможно нанести на труднодоступные места, а работа на высоте с ними — отдельная проблема. Вероника предложила решение тоньше, легче и умнее: нанокомпозит, который работает как единая команда.
Она синтезировала наночастицы оксида цинка, стабилизировала их полиэтиленгликолем (чтобы не слипались) и внедрила в матрицу полифосфата меламина с акриловым лаком или шпатлевкой. Механизм двойной: полифосфат меламина при нагреве выделяет газы, которые тормозят горение, а наночастицы оксида цинка плавятся и образуют плотный керамический слой — барьер, через который огонь не проходит.
Огневые испытания подтвердили: покрытие работает. Гораздо эффективнее, чем просто лак или шпатлевка, и без недостатков традиционных систем. В планах Вероники — подобрать оптимальную концентрацию наночастиц и проверить другие оксиды металлов. А пока у нее есть работающий нанокомпозит, который может сделать обычную деревянную конструкцию по-настоящему огнестойкой.
Использование технологий QR-кодирования для формирования навыков безопасного поведения в информационной среде
Ирина Михайлова, РШТ, СОШ №1 МО «Ахтубинский район» Наставники: Светлана Червоненко и Владимир Лим Победитель
QR-коды сегодня повсюду: оплата, реклама, билеты, ссылки. Но мало кто задумывается, что за красивым квадратиком может скрываться мошенник: фальшивая ссылка, скрытая команда на отправку SMS, добавление неизвестного контакта или даже подключение к поддельной Wi-Fi сети. Ирина решила не просто предупредить об угрозах, а предложить два неожиданных решения, где QR-коды работают на защиту.
Первый — «Менеджер паролей Карта желаний». Это индивидуальная система, сочетающая стеганографию и шифрование. Второй — «QR-плакат», который в бумажном виде висит на стене у компьютера. Принцип обоих решений одинаков: QR-код содержит не сам пароль, а, например, текст рецепта. Пользователь сканирует код, получает текст, а затем применяет к нему криптографические методы — например, хеширует в Python. Полученный хэш и есть настоящий пароль от почты или аккаунта. Украсть плакат или карту бесполезно: без алгоритма расшифровки это просто набор символов. Гениально, просто и безопасно.
Чтобы приходить на олимпиады не с надеждой, а с уверенностью, нужна особая подготовка. Такую возможность школьникам Астраханской области вновь предоставил Санкт-Петербургский государственный университет.
С 3 по 5 февраля на территории Православной гимназии прошла профильная смена по олимпиадной химии от одного из лучших вузов страны. Более 30 учеников 9-10 классов погрузились в мир химических задач, о которых не пишут в учебниках.
Занятия провёл Александр Александрович Ванин — кандидат химических наук, старший преподаватель СПбГУ, автор заданий Всероссийской олимпиады школьников по химии и член жюри заключительного этапа ВсОШ 2025. Эксперт, который знает олимпиады изнутри, поделился с ребятами профессиональными секретами: как составляются задания, на что обращает внимание жюри и каких ошибок стоит избегать.
Что было на интенсиве?
Олимпиадный минимум — фундамент, необходимый для решения несложных олимпиадных заданий
Задачи по термохимии — темы, которые будут встречаться и на уроках, и на ЕГЭ, и на ВсОШ
Химическая кинетика — изучение скорости химических реакций для понимания механизмов процессов
Этот интенсив стал не просто дополнительными уроками, а настоящим ключом к формированию олимпиадного мышления. Подобные проекты демонстрируют системную работу СПбГУ по выявлению и поддержке талантливых школьников по всей России.
От всей души благодарим Санкт-Петербургский государственный университет и лично Александра Александровича Ванина за профессионализм, преданность делу и бесценные знания, которые получили наши школьники.
СПбГУ вновь демонстрирует своё лидерство в поддержке талантливой молодёжи из регионов! 1 и 2 февраля в Астрахани прошёл уже второй образовательный интенсив по праву, который собрал более 20 школьников с горящими глазами, стремящихся к победам на главных олимпиадах страны.
Для проведения занятий вновь приехал Павел Александрович Курындин — кандидат юридических наук, доцент кафедры административного и финансового права, главный тренер сборной Санкт-Петербурга по праву. Ему удалось не только найти подход к каждому участнику, но и ярко разжечь интерес к предмету через уникальную методику.
Особенностью интенсива стал живой практический подход. Вместо сухой теории Павел Александрович погрузил школьников в мир права через:
Анализ текстов художественной литературы
Изучение исторических памятников права
Сравнение текстов конституций нашей страны за последние 100 лет
Разбор реальных олимпиадных заданий
Такой формат позволил не просто освоить теорию, а почувствовать, как право работает в жизни и истории, что особенно ценно перед региональным этапом ВсОШ, который пройдёт уже 10 февраля.
От имени всех участников и организаторов выражаем искреннюю благодарность Санкт-Петербургскому государственному университету и лично Павлу Александровичу Курындину за профессионализм, преданность делу и реальную помощь в подготовке астраханских школьников к интеллектуальным соревнованиям!
Ждём с нетерпением новых встреч и уверены, что знания, полученные на интенсиве, помогут нашим ребятам показать блестящие результаты!
В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) участвовали миллионы ребят со всей страны. Многие впервые окунулись в мир интеллектуальных состязаний, и им понравилось. Но далеко не всем может быть очевидно, что делать дальше для развития своего увлечения.
Вариантов несколько. Ими можно заниматься как отдельно, так и всеми сразу. Всё зависит от ресурсов и желаний каждого школьника.
Участвовать в олимпиадах
Удачное начало олимпиадной карьеры мотивирует многих попробовать свои силы на следующих этапах ВсОШ, а также в других олимпиадах. Например, сейчас в самом разгаре муниципальный этап. Для этого хорошо бы познакомиться с задачами прошлых лет. Их нужно искать отдельно для каждой олимпиады: спросить, например, у старшеклассников или учителя, обратиться в региональный образовательный центр или просто найти в интернете.
Но к серьезным соревнованиям нужно готовиться. Опытные преподаватели советуют анализировать свои ошибки. Чем они вызваны — незнанием или невнимательностью? В первом случае придётся подучить теорию, во втором — порешать варианты на время. Внимательность можно развивать, как и всё остальное.
Копить знания на Сириус.Курсах
Готовиться к олимпиадам можно в онлайн-школе «Сириус.Курсы». Для учеников 7–8 классов обучение там часто является важным условием, чтобы успешно выступать на соревнованиях. Кроме изучения теории, курсы содержать большое количество задач, сложность которых варьируется от заданий школьных этапов ВсОШ до задач финалов.
Многие слушатели онлайн-школы признавались, что занятия помогли им заложить крепкий фундамент знаний, а в отдельных случаях — преодолеть барьер боязни предмета.
На главной странице Сириус.Курсов можно найти более 50 программ по семи направлениям. Все они бесплатные. Проходить курсы можно в своём темпе, нужен лишь доступ в интернет.
Алексей Александрович Пономарев, академический директор АНО «Сириус.Курсы»:
«В определенный момент школьнику становится интересно глубже изучить какой-либо предмет. А олимпиады помогают получить позитивное подкрепление: повышают мотивацию к освоению нового, помогают найти единомышленников, дают ориентир, в том ли направлении и с желаемой ли скоростью идет рост».
Искать единомышленников и/или наставника
Здорово, когда интерес к любимому предмету есть, с кем разделить. Это могут быть одноклассники или ребята со школы, которые посещают олимпиадный кружок. Возможно, сильные кружки есть в других школах или вузах в вашем городе. Стоит больше узнать о региональных образовательных центрах, которые созданы в каждом субъекте РФ. Там помогут выявить и развить ваши способности и таланты. Систематические занятия позволят устранить пробелы в знаниях и почувствовать себя увереннее.
Часто, если ученик готов двигаться вперёд, у него появляется наставник. Это может быть школьный учитель, заинтересованный студент или педагог регионального центра.
Следить за балансом работы и отдыха
Можно заниматься любимым предметом углублённо для олимпиадных побед или просто ради удовольствия, но без качественного отдыха эти усилия пропадут понапрасну. Старайтесь соблюдать режим и ложиться в кровать не позже определённого времени. Хорошо, если сон при этом будет длиться не меньше 8 часов. В идеальных условиях у вас получается прогуляться перед ночным отдыхом или хотя бы сделать небольшую разминку, а ещё отложить все гаджеты в сторону за час до сна.
Как говорил великий русский учёный Дмитрий Менделеев: «Искать что бы то ни было, нельзя иначе, чем смотря и пробуя». Занимаясь любимым предметом, вы узнаёте новое, тренируете мозг, становитесь умнее и опытнее. А значит, обеспечиваете себе счастливое будущее прямо сейчас.
В Астрахани прошел большой итоговый концерт участников музыкальной профильной смены РШТ
Завершилась трехнедельная профильная смена «Музыкально-исполнительское искусство», которую Региональный школьный технопарк провел совместно с музыкальным колледжем им. М.П. Мусоргского.
20 музыкантов из детских школ искусств и студентов колледжа готовились к большому выступлению под руководством преподавателей, прошедших обучение в образовательном центре «Сириус».
На заключительном концерте в Астраханской государственной филармонии зрители услышали произведения Рахманинова, Чайковского, Хачатуряна и Бизе. Со сцены звучали фортепиано, скрипка, виолончель, контрабас, флейта, саксофон и даже ксилофон.
Особенностью смены стала возможность для участников поработать с оркестром и раскрыть свой исполнительский потенциал под руководством опытных наставников. Каждый музыкант получил уникальный опыт выступления на большой сцене.
Мы благодарим Музыкальный колледж им. Мусоргского и Министерство культуры АО за возможность подарить астраханским музыкантам такую яркую и незабываемую профильную смену!
С 3 по 25 ноября Региональный школьный технопарк и музыкальный колледж им. М. П. Мусоргского проводят профильную смену «Музыкально-исполнительское искусство». 20 учеников детских музыкальных школ и студентов Астраханского музыкального колледжа погружаются в мир музыки.
Чем занимаются участники:
Учатся играть с оркестром — получают уникальный практический опыт
Раскрывают свой исполнительский потенциал под руководством опытных наставников
Работают с преподавателями музыкального колледжа высшей категории, прошедшими обучение в «Сириусе»
Готовятся к большому итоговому выступлению
Занятия проходят по специальностям: фортепиано, оркестровые струнные инструменты и духовые и ударные инструменты
В этом году увидеть и услышать участников смены сможет каждый! Уже 25 ноября в 14:00 в Астраханской государственной филармонии пройдёт большой итоговый концерт. В программе — выступления участников смены, которые продемонстрируют все, чему научились за время интенсивной подготовки.
Вход свободный, мы ждем каждого, кто тоже влюблен в музыку:
25 ноября, 14:00 Астраханская государственная филармония, Молодой гвардии, 3
В Региональном школьном технопарке завершились занятия в летних школах по программам «Подготовка к соревнованиям по кибербезопасности CTF» и «Подготовка к ВсОШ: искусственный интеллект и анализ данных».
Обучение в летних школах стало важным этапом подготовки школьников к участию в региональном этапе ВСОШ по профилям «Информационная безопасность» и «Искусственный интеллект» в рамках предмета «Информатика».
На первой летней школе ученики научились работать в операционной системе Kali Linux и закрепили навыки, необходимые для участия в практической части регионального этапа олимпиады – соревновании Capture the Flag (CTF). Цикл из 10 занятий провёл преподаватель Алексей Устинов,студент 4-го курса факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ. Алексей с 2018 по 2022 г. обучался криптографии в РШТ, а в 2022 г. стал призёром Межрегиональной олимпиады школьников имени И. Я. Верченко по математике и криптографии.
Вторая летняя школа была посвящена современным технологиям искусственного интеллекта и обработке больших данных. Учащиеся узнали, как интегрировать эти технологии в свои проекты, что является важным аспектом проектного тура ВСОШ. Участие в программе позволило ученикам освоить современные технологии искусственного интеллекта и приобрести практические навыки,необходимые для создания собственных приложений, а также для участия в конкурсах и олимпиадах по направлению «Искусственный интеллект».
Занятия проводили опытные наставники — бывшие ученики РШТ: студент второго курса факультета программной инженерии и компьютерной техники Университета ИТМО Александр Старченко и студентка магистратуры МГПИ Дарья Асерецкая. Александр с 2019 по 2024 г. обучался криптографии в РШТ. В 2022 г. он стал призёром двух Межрегиональных олимпиад Академии ФСБ России — по математике и криптографии и по информатике и компьютерной безопасности. В 2023 и 2024 гг. Александр одержал победу в Межрегиональной олимпиаде им. И. Я. Верченко по информатике и компьютерной безопасности. Также в составе команды РШТ «Защитники Отечества» он стал победителем соревнований «MIA CTF 2024». В 2023 г. Александр стал призёром Всероссийского конкурса «Большие вызовы» по направлению «Большие данные, искусственный интеллект».
Дарья Асерецкая входила в первую учебную группу по криптографии и проходила обучение в РШТ,начиная с 2016 года. Она неоднократно становилась победителем и призёром различных олимпиад.
Летние школы показали, что в РШТ успешно создаются и укрепляются традиции: ученики технопарка сами становятся наставниками. Мы уверены, что знания и навыки, полученные в летних школах по подготовке к ВСОШ, помогут нашим школьникам успешно выступить на олимпиаде и в дальнейшем развивать свои компетенции в области информационных технологий.
Поздравляем всех участников с успешным завершением обучения в летних школах и желаем удачи в предстоящих соревнованиях!
В Региональном школьном технопарке прошла интенсивная профильная смена по биологии для учеников 7-9 классов. Наставником стала наша выпускница, а теперь студентка МФТИ (факультет биологической и медицинской физики) Анна Палаева.
Анна – не просто студентка престижного вуза. Она дважды призер Всероссийской олимпиады школьников по биологии и победитель олимпиады «Ломоносов». Знания, полученные в РШТ и на олимпиадах, она использовала, чтобы помочь нынешним школьникам глубже погрузиться в биологию и подготовиться к серьезным соревнованиям.
Участники смены разобрали сложные темы через практику. Ребята изучали, как в процессе эволюции менялись животные. Например, разбирали устройство черепа позвоночных и то, как видоизменялись их челюсти. Эти знания пригодились для создания собственных моделей челюстного аппарата рептилии – наглядного примера эволюции «в действии». А чтобы понять механизмы эволюции на генетическом уровне, участники выполнили практическую работу «Собери портрет из наследуемых признаков», получив базовые представления о генах и наследственности.
Не остались без внимания и обитатели водоемов. Школьники осваивали основы гидробиологии: учились брать пробы воды, определять найденных беспозвоночных животных с помощью определителей и зарисовывать их.
Наш сайт использует файлы cookie, чтобы улучшить работу сайта, повысить его эффективность и удобство. Продолжая использовать сайт Центра одаренных детей (цод.школьныйтехнопарк.рф), вы соглашаетесь на использование файлов cookie.
